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《小露珠》教案设计

时间: 01-29     手机版

执教:大庆市直第三小学 孙 影

教学内容:

苏教版教材小学语文三年级上册第五单元《小露珠》

教材分析:

《小露珠》这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美,它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。全文共7个自然段。

学生分析:

三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。在学习本节课前学生原有基础是,在三年级已经学习了几篇童话故事的课文;在学习中,每个学生都很有兴趣。本班是本学期我新接管的班级,在这两个月的学习和沟通中,我认为学生学习积极性较高,学习能力较强,结合我班学生的实际情况,要以读为突破口、以读悟境、悟情,来开展教学活动。

教学目标:

1:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2:凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和小植物都喜欢小露珠的原因,感受小露珠与大自然的和谐、美好。

3:写生字,用“……越来越……越来越……”说话。

教学重难点:

引导学生通过反复有感情的朗读,想象文中所描绘的美的意境,感悟外形美与动植物的和谐美。

教具准备:多媒体课件

教学流程:

一、 创设情境,揭示课题,复习导入。

上节课我们特别熟悉的小伙伴跟随老师一起来到了我们的教室,你们欢迎吗?是谁呀-----小露珠。

1、版画“小露珠”。

2、板书课题。

3、听写: 植物 戴上 吹奏 降临

4、读词:夜幕降临 光彩熠熠 格外精神

生机勃勃 笑盈盈 黎明 俊俏

教学预设:

1.复习巩固字、词。

2.用简笔画激发学生学习兴趣。

教师及时鼓励。

【设计意图:形象而直观的简笔画有效地激起了同学们内心的情感的体验,此基础是过渡到第二课时的教学,就是对小露珠情感的加深。】

二、 整体感知,精读交流,感受体验。

⒈默读全文。

初步感受露珠的美丽。

【设计意图:此环节是三年级的学生读的新要求,有些孩子在默读上还做的不够到位。所以在整体感知的环节设计了默读。促进学生在逐步提高默读的能力。】

⒉学习2-5自然段。

通过读和借助课件来理解.

教学预设:1.让学生自由地读。

2.在借助课件理解。

3.分角色表演。

【设计意图:分角色是体验帮助学生走进文本,触摸语言的温暖。引导学生再次走近文本情境,感受语言所表达小露珠与植物之间的关爱之情。】

⒊ 学习6自然段。

让学生读,在学习中理解植物喜爱小露珠。

教师引导:理解相关句子。

【设计意图:语文在理解段落上从某种意义上说是一种理解过程。在本环节教学中,教师是用读引导学生理解,展示读来增强小动物对露珠喜爱的意识。】

⒋学习7自然段。

⑴感受露珠消失了。

⑵体会与植物分别的场景。

教师引导:学生在读中理解分别时场面。

【设计意图:在有效的朗读中,悟出小露珠要与植物们分别的情景,使学生更好地体会,通过读书去表达,让学生吸收、内化语言文字。也很好的培养了学生的朗读能力。】

 

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